مشروع الدمـــج

**اماني الشيخ** الثلاثاء يناير 19, 2010 3:14 pm

هي سياسه نمت وتطورت كحركه اجتماعيه لتقف في مواجهة ممارسات السياسه العنصريه المتبعه , وان سياسية الجمع هي الطريقه المثلى للتعامل مع الحاجات التعليميه الخاصه لكل الطلاب في المدارس العاديه وان الاطفال لهم الحق في التعليم معا دون تمييز فيما بينهم بغض النظر عن اية اعاقه او صعوبه تعليميه يعانون منها ويتسال البعض هل يمكن بعد سنوات طويله من التعليم المنفرد سيبادر ابناء المجتمع بقبول اناس قلما راوهم من قبل فهم لم يذهبوا الى المدرسه معا ولم يلعبوا معا الخ ....
انه من المنطقي ان يعتبرهم المجتمع غرباء لا ينتمون اليه بالرغم من كل الجهود التي صبت في مصلحة الاحتواء الشامل وبالطبع فانه من السذاجه ان نتفترض ان الدمج و مشروع الجامعه ستؤدي اتوماتيكا الى وجود مجتمع شامل فالعنصريه قد ترسخت تماما وفي دراسه عاجله بيتبن ان موقف المعلمين والاباء وامهات الاولاد الغير معاقين قد اتسمت بالحرج وان عائلات ذوي الحاجات االخاصه غالبا ما تخشى بان طفلها سيشعر بعدم الامان في علاقته مع زملائه او سيسخرون منه . ولا شك اننا سنواجه مشاكل لان عدم التعاطف والسخريه هما حالتان موجودتان بين الاطفال في ظروف عاديه وهما لسيتا محصورتان ولا خاصتان بمجال الاعاقه .

ايجابيات الدمج
1-تعتبر المدارس العادية هي البيئةالطبيعية التي يمكن للأطفال المعوقين وغير المعوقين أن ينموا فيها معا على حد سواء، وعليه فان القيام بإجراء بعض التعديلات في بيئة طبيعية لتفي بالاحتياجات الخاصةبالأطفال المعوقين أسهل وأجدى من القيام بتعديل بيئة اصطناعية لتفي باحتياجاتهمالأساسية .

2- يتيح الدمج للأطفال المعوقين فرصة البقاء في منازلهم بعداليوم الدراسي الأمر الذي يمكنهم من أن يكونوا أعضاء عاملين في أسرهم وبيئاتهمالاجتماعية .

3- يعمل الدمج على الحيلولة دون ظهور الاتجاهات السلبية التيتصاحب عزلهم في مدارس خاصة .

4- يعمل الدمج على الحد من المركزية في تقديمالخدمات التعليمية ، كما يتيح الفرصة للمؤسسات التعليمية المحلية المختلفة أنتستفيد من تجربة تربية الأطفال المعوقين .

5- يشكل الدمج وسيلة تعليميةمرنة من خلال زيادة وتطوير وتنويع الخدمات التربوية المقدمة للتلاميذ المعوقين .

6- تدريس الأطفال المعوقين في الفصول العادية يتيح لهم فرصة التفاعلالاجتماعي مع أقرانهم العاديين .

7- بيئة الدمج تعمل على زيادة التقبلالاجتماعي للأطفال المعوقين من قبل أقرانهم العاديين .

8- يعمل الدمج علىتمكين الأطفال المعوقين من محاكاة وتقليد سلوك أقرانهم غير المعوقين.

9- يعمل الدمج على زيادة فرص التواصل بين الأطفال المعوقين وغير المعوقين .

10- إن من شأن احتكاك الأطفال المعوقين بأقرانهم غير المعوقين في سن مبكرةأن يسهم في تحسين اتجاهات الأطفال غير المعوقين نحو أقرانهم المعوقين .

11- من شأن الدمج أن يمكن الأطفال غير المعوقين من التعرف على نقاط القوة والضعف لدىأقرانهم المعوقين مما يؤدي إلى الحد أو التخلص من أية مفاهيم خاطئة قد تكون موجودةلديهم .

12- إن من شأن الدمج أن يعمل على إيجاد بيئة واقعية يتعرض فيهاالأطفال المعوقين إلى خبرات متنوعة ومؤشرات مختلفة من شأنها أن تمكنهم من تكوينمفاهيم صحيحة واقعية عن العالم الذي يعيشون فيه .

13- أن من شأن الدمج أنيعمل على إيجاد بيئة تعليمية تشجع على التنافس الأكاديمي بين جميع التلاميذ .

14- أن من شأن الدمج أن يعمل على تعميق فهمنا للفروق الفردية بين الأطفال .

15- يمكن للدمج التربوي أن يظهر للمتخصصين وغير المتخصصين على حد سواء أنأوجه التشابه بين التلاميذ المعوقين وغير المعوقين أكبر من أوجه الخلاف .
المرجع : دمج الأطفال المعوقين بصريا في المدارس العادية ، طبيعته ، برامجه، مبرراته.

**اماني الشيخ** الثلاثاء يناير 19, 2010 3:16 pm

شكرا اماني على المموضوع الممتاز وبالفعل الدمج موضوع شائك مابين القبول والرفض

مشروع الدمـــج

مشروع الدمـــج

رد: مشروع الدمـــج